16. 게임으로 공부하는

즐거운 독도 학습

13. 게임으로 공부하는 즐거운 진로 학습		학습지도안

교육용 게임콘텐츠 활용 창의영역(독도학습) 학습지도안

주제	독도에 관한 다양한 정보를 살펴보며, 독도를 소중히 하는 마음 갖기		교과	창체	차시	3-4차시
학습 목표	독도에 관한 다양한 정보를 설명하고, 독도를 소중히 하는 마음을 가질 수 있다.
관련 교과	사회 6학년 2학기 2-(1) 1차시 우리땅 독도를 알아봅시다.
준비물	교사	PPT, 활동지, 여러 가지 색의 포스트잇, 4절도화지
	학생	PC 또는 태블릿, 색연필, 싸인펜

16. 게임으로 공부하는 즐거운 독도 학습		학습지도안

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학습단계	교수학습활동	시간	자료 및 유의점
도입	► 독도에 살고 있는 생물 되돌아보기 ▹ 사진 자료를 보고 독도에 살고 있는 생물의 이름과 특징을 설명한다. 사진 자료) 강치, 노랑부리백로, 도화새우, 뿔쇠오리, 부채뿔산호, 북방긴수염고래 ► 학습 활동 안내 ▹ 활동 1. 독도에 대해 알아보아요. ▹ 활동 2. 독도 척척박사 게임을 제작해요. ▹ 활동 3. 독도 척척박사가 되어 보아요.	5′	▪ppt 사진자료 ▫사진을 보고 학생들이 다양한 특징을 설명할 수 있도록 시간을 충분히 제공한다.
전개	☞활동1. 독도에 대해 알아보아요. ► ‘독도에는 어떤 생물이 살까요?’ 게임을 통해 독도에 사는 생물 탐색하기 ▹독도에 대한 상식을 넓혀요. / 독도에 대해 알아봐요(역사) / 독도에 대해 알아봐요(지리, 기후, 생물) 게임을 진행하며 독도에 대한 다양한 정보를 학습한다. ☞ 활동2. 독도 척척박사 게임을 제작해요. [활동 방법] 1. 모둠별로 여러 가지 색의 포스트잇을 제공한다. 2. 주제별로 문제를 만들어 서로 다른 색의 포스트잇 앞면에 작성한다. 3. 뒷면에 답안을 작성하여, 게임 활동 시 학생들이 스스로 답을 확인할 수 있도록 한다. 4. 4절 도화지 모서리에 포스트잇을 붙여 말판을 완성한다. 5. 도화지 가운데에 게임명과 주제를 적어 게임을 완성한다. ☞ 활동 3. 독도 척척박사가 되어 보아요. ► 모둠별로 제작한 보드게임에 돌아가며 참여한다. ▹학생들이 돌아가며 서로 다른 보드게임에 참여하여, 다양한 상식을 살펴볼 수 있도록 한다. ▹제작한 게임판은 교실에 비치하여 자투리 시간, 쉬는 시간 등에 즐길 수 있도록 한다. [활동 방법] 1. 모둠별로 이동하여 다른 친구들이 제작한 독도 척척박사 게임을 진행한다. 2. 문제를 맞추면 주사위를 한 번 더 굴린다. » 단, 2번이 최대이며, 틀렸을 경우에는 답을 확인한다. 3. 먼저 출발점에 도착하는 친구가 승리! » 이기는 것이 목적이 아니며, 서로 배려하며 게임에 참여할 것을 강조한다.	20′ 30′ 20′	▪PC 또는 태블릿, 활동지 ▫게임은 자유롭게 진행하되, 활동지에 중요한 정보를 정리하여 다음 활동에 참고할 수 있도록 한다. ▪여러 가지 색의 포스트잇, 싸인펜, 4절도화지 ▫ 아이디어 참고를 위해 게임을 진행하며 제작하는 것을 허용한다. ▫ 같은 주제의 문제는 같은 색 포스트잇에 작성하여, 주제별 분류가 가능하도록 한다. ▫ 여러 가지 주제의 문제를 고르게 작성한다. ▫ 게임 시작 전 학습 목표를 상기하여, 서로 독려하며 학습할 수 있는 분위기를 조성한다.
정리	► 학습 결과 이야기 나누기 ▹게임을 통해 새롭게 알게 된 독도에 대해 알게 된 점을 돌아가며 말하기를 통해 이야기 나눈다. ▹1차시 학습 전 작성했던 마인드맵을 보며, 배운 내용과 비교할 기회를 제공한다. ► 학습 결과 정리하기 ▹독도에 대한 학습을 통해 느낀 점을 이야기한다. ▹우리가 독도에 대해 가져야 할 마음가짐을 이야기하며, 독도를 소중히 여기는 마음을 갖도록 한다.	5′	▫학습 전 알고 있었던 내용과 비교하며, 새롭게 알게된 내용을 정리하는 시간을 갖는다. ▫학습 마무리 단계에서 독도를 소중히 하는 마음을 생각해 볼 기회를 제공한다.

<평가>

평가 목표	독도에 관한 다양한 정보를 설명하고, 독도를 소중히 하는 마음을 가질 수 있다.
평가 방법	관찰평가, 자기평가
평가 내용	상	독도에 관하여 새롭게 알게 된 정보를 3가지 이상 설명할 수 있으며, 독도를 소중히 여겨야 하는 이유를 이야기할 수 있다.
	중	독도에 관하여 새롭게 알게 된 정보를 설명할 수 있으며, 독도를 소중히 여겨야 하는 이유를 이야기할 수 있다.
	하	독도에 관하여 새롭게 알게 된 정보를 설명하는 데 어려움을 겪으며, 독도를 소중히 여겨야 하는 이유를 이야기하지 못한다.